L’effet de la pédagogie différenciée sur le développement des compétences rédactionnelles en argumentation en FLE chez les élèves de 4ème année du cycle moyen

Notice brève
dc.contributor.authorBOUTALEB, Hadjer
dc.contributor.authorBOUCHAREB, Manel
dc.date.accessioned2023-12-14T09:23:03Z
dc.date.available2023-12-14T09:23:03Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.citationhttps://theses.univ-temouchent.edu.dz/opac_css/doc_num.php?explnum_id=3997en_US
dc.identifier.urihttps://dspace.univ-temouchent.edu.dz/handle/123456789/1227
dc.titleL’effet de la pédagogie différenciée sur le développement des compétences rédactionnelles en argumentation en FLE chez les élèves de 4ème année du cycle moyenen_US
dc.typeThesisen_US

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