Utilisation idiosyncrasique du système prépositionnel dans les écrits des apprenants de 2ème année secondaire, lettres et langues étrangères

Abstract

L’apprentissage d’une langue étrangère, particulièrement son fonctionnement est un exercice difficile marqué essentiellement par des étapes de déstabilisations, voire de dysfonctionnement. Ce travail portera sur l’impact de l’apprentissage de la langue de référence (l’arabe standard), sur l’apprentissage du français, chez des apprenants algériens de 2ème année secondaire, lettres et langues étrangères. L’étude s’intéressera, précisément, à l’utilisation idiosyncrasique des prépositions à l’écrit. Notre objectif est d’étudier les interactions linguistiques entre les deux langues en question ; l’arabe classique et le français comme première langue étrangère, apprise dès leur 3ème année primaire. Ainsi, l’idée de bien considérer et analyser l’interlangue des apprenants à l’écrit afin de rependre l’apprentissage à son point de départ, pour d’en dégager les sources et les facteurs linguistico-didactiques et surtout de mieux situer l’apprenant dans son processus d’apprentissage. Nous aborderons notre recherche par une esquisse de différentes théories relatives aux concepts clés.