L’impact du travail collaboratif sur l’apprentissage de l’expression écrite chez les apprenants du FLE Le cas des élèves de la 1ère année moyenne. CEM mohammed El Aid El Khalifa

Abstract

Par ce travail de recherche, nous tentons de montrer l'impact du travail collaboratif sur l'apprentissage de l'expression écrite chez les apprenants de Français Langue Étrangère (FLE), en se concentrant particulièrement sur les élèves de la première année dans l’enseignement du cycle moyen. Pour aboutir à nos objectifs ; nous avons mené des séances de travail collaboratif avec deux groupes d’apprenants, tandis que le troisième groupe a travaillé individuellement pour la rédaction d’une production écrite où nous avons associé cette stratégie avec l’utilisation des outils pédagogiques tels que l’enregistrement audio et l’image ; cela nous permettrait d’élaborer une comparaison entre les deux travaux (travail individuel et travail de groupe). Après l’analyse et la comparaison entre les deux travaux nous avons découvert que le travail collaboratif est plus efficace que le travail individuel, son efficacité à aider les apprenants, à développer leurs compétences scripturales à travers la communication et les interactions au sein du groupe. Avec cette stratégie l’élève est plus motivé et créatif, il assume son rôle dans son groupe. Enfin, des recommandations pour de futures recherches sont fournies, mettant en lumière les lacunes identifiées et les perspectives pour une éventuelle recherche dans ce domaine.