عريف, مختاريةالزين, فتيحة2024-02-272024-02-272022http://dspace.univ-temouchent.edu.dz/handle/123456789/2693يتناول هذا البحث دراسة «فاعلية القراءة في تنمية القدرات التعبيرية » دراسة سيميولوجية و لسانية معجمية لنصوص كتاب القراءة السنة الثانية ابتدائي تهدف هذه الدراسة إلى البحث عن أهم الاستراتيجيات المساعدة على تنمية المهارات القرائية للمتعلمين و التطوير المنهجي للقدرات التعبيرية الشفهية و الكتابية متبعين في ذلك المنهج الوصفي باعتباره المنهج الأنسب لمثل هذه الدراسات إذ يستند إلى التحليل . قمنا في ذلك بتحديد المفاهيم المفتاحية للبحث في المدخل النظري ، و تناولنا في الفصل الأول استراتيجيات تنمية المهارات القرائية أوضحنا من خلالها معنى الإستراتيجية و الخطوات المتبعة لتنمية القدرات القرائية للمتعلمين ، وطرق تعليم القراءة و تنميتها للمبتدئين ، و العوامل المؤثرة في عملية تعلم القراءة و الفصل الثاني عنون " التطوير المنهجي للقدرات التعبيرية " بيّنا فيه التطوير المنهجي لتنمية القدرات التعبيرية أشرنا من خلاله إلى أنواع التعبير ،و المراحل المتبعة لتنمية مهارة التعبير الشفهي و الكتابي ، و خصص الفصل الثالث بتحليل نصوص كتاب القراءة السنة الثانية ابتدائي – الجيل الثاني- و من أجل ذلك كان لابد من المرور بتعريف الكتاب المدرسي ووصفه من الناحية الشكل و المضمون و الهدف منه في العملية التعليمية التعلمية ، ثم قمنا بتحليل خطابين من كتاب القراءة تحليلا سيميولوجيا و معجميا . و بناء على هذا التحليل و النتائج المتوصل إليها، تم معرفة مدى ملائمة الصورة البصرية للخطاب اللساني من أجل تحقيق الفهم. و أفضت هذه الدراسة إلى أن الكتاب المدرسي جاء في متناول المتعلم ويحقق فاعلية القراءة في أيقونته واتساقه المعجمي و يكون له امتداد لتنمية مهارة التعبير بنوعيه مع الحرص على استخدام أنجع الطرق لتحقيق القدرة على التواصل شفهيا و كتابيا بلغة سلسة و سليمة.otherThesis